EQUIPO DE APOYO DE ANALISIS CLINICOSE AUTOCLAVE EQUIPO DE ESTERIZACIÓN POR CALOR HÚMEDO

La autoclave es un equipo estructurado a base de acero inoxidable el cual nos da la facilidad de poder esterilizar materiales y equipos de cristalería, reactivos como medios de cultivo.

El alumno técnico laboratorista deberá cumplir con la competencia del manejo y la operación del equipo de esterilización lo que lo hará competente para operar autoclave.

Operar autoclave en laboratorio de análisis clínicos:

1.- iniciando la practica del laboratorio se debe reorganizar el grupo para poder asignar a la mesa que se encargara de operar equipo de esterilización que en tiempo se lleva media hora para poder llegar al punto de ebullición.
Una vez alcanzado este punto de ebullición se introducirá los elementos posibles a esterilización debidamente etiquetados: con número de masa

Plástico o metales, fecha y hora).

2.- la tapa de autoclave consta de una válvula de escape en su parte superior y un manómetro que nos indica la presión en libras así como la temperatura en grado centígrados y en su parte inferior interna contiene corrugada que sirve para poder dejar salir el vapor que contiene el interior de autoclave.
El interior de autoclave es un contenedor de aluminio con dos Hazas para su manejo. Con una parilla perforada y en su interior se deposita los elementos de esterilizar además contiene una parilla de alambre de acero inoxidable que sostiene al contenedor en el interior esta habilitado con una resistencia que dará energía por medio de corriente alterna amperes Angulo plano al tiempo así como su energía eléctrica voltios.

3.- la parte exterior de la autoclave cuenta con un cable de toma corriente como cualquier aparato y un dispositivo de encendido una perilla para robar temperatura y además un foco de advertencia.
En la parte superior de autoclave cuenta con grilletes de seguridad lo que le da como resultado un cierre hermético.

4.- el autoclave tiene un plato llamado purga o purgar en el cual se lleva a cabo la liberación de presión de agua de cero a 5 libras una vez que esta en 5 se manipula cuidadosamente ka válvula de escape dejando salir el vapor y así mantener el manómetro en cero libras para posteriormente iniciar el registro del tiempo y elevación de presión hasta 15 libras después de purgar y tener 15 libras de presión que nos da una temperatura de 120 grados centígrados se tomara del tiempo esterilización durante medianera sin dejar que rebase la 15 libras y así se llega el proceso de esterilización.

MENEJO Y USO DEL MICROSCOPIO

OBJETIVO: El alumno técnico en Laboratorio clínico aprenderá a usar y manejar adecuadamente el microscopio, aplicándolo en las diferentes áreas del laboratorio teniendo como finalidad el enfoque de los diferentes objetos que se le indiquen.

INSTRUCCIÓN:
1.- De acuerdo al grafico que se te indica, trata de identificar en forma ordenada las partes del microscopio.
2.- Sigue los pasos indicados para que puedas identificar usar y manejar cada una de las partes del microscopio
3.- Partes de un microscopio:

SISTEMA ÓPTICO:
1. OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador (Amplia la imagen del objetivo)
2. OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación (Amplia la imagen de esta)
3. CONDENSADOR : Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación
4. DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
5. FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.

SISTEMA MECÁNICO
SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.
CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular o Tríocular…
REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.
TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.

MANEJO DEL MICROSCOPIO
1:Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones.
2:Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas
3:Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias.
4:1. Para realizar el enfoque:
a.- Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico.
Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de
incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos

b.- Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la
preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el
micrométrico hasta obtener un enfoque fino.

5:Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfocó con el objetivo de inmersión.

6:EMPLEO DEL OBJETIVO DE INMERSIÓN:
A.- Bajar totalmente la platina
B.- Subir totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos indica la zona
que se va a visualizar y donde habrá que echar el aceite.
C.- Girar el revólver hacia el objetivo de inmersión dejándolo a medio camino entre éste y el de
x40.
D.- Colocar una gota mínima de aceite de inmersión sobre el círculo de luz.
E.- Terminar de girar suavemente el revólver hasta la posición del objetivo de inmersión.
F.- Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que la lente toca la gota de
aceite. En ese momento se nota como si la gota ascendiera y se adosara a la lente.
G.- Enfocar cuidadosamente con el micrométrico. La distancia de trabajo entre el objetivo de inmersión y la preparación es mínima, aun menor que con el de 40x por lo que el riesgo de accidente es muy grande.
H.- Una vez se haya puesto aceite de inmersión sobre la preparación, ya no se puede volver a usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se mancharía de aceite. Por tanto, si desea enfocar otro campo, hay que bajar la platina y repetir la operación desde el paso 3.
I.- Una vez finalizada la observación de la preparación se baja la platina y se coloca el objetivo de menor aumento girando el revólver. En este momento ya se puede retirar la preparación de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo de inmersión en posición de observación.
J.- Limpiar el objetivo de inmersión con cuidado empleando un papel especial para óptica. Comprobar también que el objetivo 40x está perfectamente limpio.


MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES

1:Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en posición de observación, asegurarse de que la parte mecánica de la platina no sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.
2:Cuando no se está utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda para evitar que se ensucien y dañen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo
3:Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de óptica.
4:No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se está utilizando el microscopio.
5:Después de utilizar el objetivo de inmersión, hay que limpiar el aceite que queda en el objetivo con pañuelos especiales para óptica o con papel de filtro (menos recomendable). En cualquier caso se pasará el papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso se pueden dañar las lentes y su sujeción.
6:No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macrométrico, micrométrico, platina, revólver y condensador)
7:El cambio de objetivo se hace girando el revólver y dirigiendo siempre la mirada a la preparación para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de objetivo agarrándolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se está observando a través del ocular.
8:Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algún líquido, secarlo con un paño. Si se mancha de aceite, limpiarla con un paño humedecido en xilol.
9:Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesión práctica y, al acabar el curso, encargar a un técnico un ajuste y revisión general de los mismos

RIENS (REFORMA INTEGRAS DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR)

Las competencias genéricas son la base para formación del educado con ustedes que les aplica valores y una mejor actitud Professional del egreso del sistema por lo que llega a la platina laboral con todas estas competencias que les da una mejor calidad de vida personal laboral y profesional.

Competencias Genéricas: se conose y valora asi mismo y habra problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos.

Atributos:

A).- Enfrenta dificultades que se le presenta y es conciente de sus valores fortalezas y debilidades.

B).- Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitad apoyo ante una situación que lo Ara base.

C).- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

D).- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

E).- Asuma las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

F).- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logo de sus metas.

PIE DE REY

Pie de rey o Calibrador Vernier Universal: El calibrador o pie de rey es insustituible para medir con precisión elementos pequeños (tornillos, orificios, pequeños objetos, etc). La precisión de esta herramienta llega a la décima, a la media décima de milímetro e incluso llega a apreciar centésimas de dos en dos (cuando el nonio está dividido en cincuenta partes iguales). Para medir exteriores se utilizan las dos patas largas, para medir interiores (p.e. diámetros de orificios) las dos patas pequeñas, y para medir profundidades un vástago que va saliendo por la parte trasera, llamado sonda de profundidad. Para efectuar una medición, ajustaremos el calibre al objeto a medir y lo fijaremos. La pata móvil tiene una escala graduada (10, 20 o 50 divisiones, dependiendo de la precisión).

USOS Y PARTES DEL MICROSCOPIO CUESTIONARIO NO.2

USOS Y PARTES DEL MICROSCOPIONOMBRE DEL ALUMNO: Navarro Llanes JUavier Alonso GRUPO: 2LV(M) FECHA: 10/03/09
I.- LEE CUIDADOSAMENTE Y SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA.

1.- Es la superficie plana donde se coloca la preparación; tiene un orificio central para el paso de los rayos de luz.
Platina

2.- Sirve para un ajuste mas fino en la muestra que se va observar.
Tornillo micrométrico

3.- Concentra los rayos de la luz en el objeto que se observa
Condensador

4.- Es la Pieza donde se encuentran montados los objetivos.
Revolver

5.- Enfoca la muestra que se va observar.
Tornillo micrométrico

6.- Son los lentes más cercanos al ojo.
Oculares

7.- El microscopio consta de tres objetivos ¿Cuál es?, el que se llama objetivo de inmersión.
100X

8.- Regula la cantidad de luz que debe llegar a la preparación.
Diafragma

9.- Son los lentes que quedan más cerca del objeto.
Objetivos

10.- Une al tubo con la platina y sirve para sujetar el microscopio cuando lo movemos.
Brazo

II.- Describa alguna indicaciones importantes en el cuidado del microscopio.

EL MANTENIMIENTO DEL MICROSCOPIO: El microscopio debe estar protegido del polvo, humedad y otros agentes que pudieran dañarlo. Mientras no esté en uso debe guardarse en un estuche o gabinete, o bien cubrirlo con una bolsa plástica o campana de vidrio.

LAS PARTES MECANICAS: Deben limpiarse con un paño suave; en ángulos casos este se puede humedecerse con xilo para disolver ciertas manchas de grasa, aceite de cedro, parafina, etc. Que hayan caído sobre las citadas partes.

PARA UNA BUENA LIMPIEZA DE LAS LENTES: Puede humedecerse el papel "limpiante" con éter y luego pasarlo por la superficie cuantas veces sea necesario. El aceite de cedro que queda sobre la lente frontal del objetivo de inmersión debe quitarse inmediatamente después de finalizada la observación.

III.- DE ACUERDO CON EL ESQUEMA, IDENTIFICA LAS PARTES DEL MICROSCOPIO.
-Oculares
-Revólver
-Objetivos
-Plantina
-Foco
-Base
-Cabezal
-Brazo
-Desplazamiento plantina
-Macrometro
-Micrómetro
-Condesador

MULTIPLOS Y SUB MULTIPLOS

1000n 10n Prefijo Símbolo escala corta escala larga Equivalencia Decimal en los Prefijos del SI Asignación

10008 1024 yotta Y septillon cuatrillon 1 000 000 000 000 000 000 000 000 1991

10007 1021 zetta Z sextillon mil trillones 1 000 000 000 000 000 000 000 1991

10006 1018 exa E quintillon trillonesimo 1 000 000 000 000 000 000 1975

10005 1015 tera P cuatrillon mil billones 1 000 000 000 000 000 1975

10004 1012 peta T trillon billon 1 000 000 000 000 1960

10003 109 giga G billon mil millones o millardo 1 000 000 000 1960

10002 106 mega M millon 1 000 000 1960

10001 103 kilo k mil 1 000 1795

10002/3 102 hecto h centena 100 1795

10001/3 101 deca da/D decena 10 1795

10000 100 ninguno unidad 1 1795

1000−1/3 10−1 deci da/D decimo 0.1

1000−2/3 10−2 centi c centesimo 0.01 1795

1000−1 10−3 mili m milesimo 0.001 1795

1000−2 10−6 micro µ millonesimo 0.000 001 1960

1000−3 10−9 nano n billonesimo milmillonesimo 0.000 000 001 1960

1000−4 10−12 pico p trillonesimo billonesimo 0.000 000 000 001 1960

1000−5 10−15 femto f cuatrillonesimo milbillonesimo 0.000 000 000 000 001 1964

1000−6 10−18 atto a quintillonesimo trillonesimo 0.000 000 000 000 000 001 1964

1000−7 10−21 zepto z sixtillonesimo miltrillonesimo 0.000 000 000 000 000 000 001 1991

1000−8 10−24 yocto y septillonesimo cuatrillonesimo 0.000 000 000 000 000 000 000 001 1991

TOMA DE MEDIDA DE UN INDUVIDUO

Toma de medida de un individuo

Circunferencia de la cabeza. = 55.1

Medida de la cabeza hacia la servicial. = 28.8

Medida de hombro a hombro. = 46.5

Medida del brazo. = 71.5

Medida de la mano. = 22.9

Medida del pie. = 27.9

Estatura. = 1.65.3

CONCEPTOS PESO Y MEDIDAS

Talla: obra de escultura en madera, estatura o altura de hombre, amolada, friega, exceso de trabajo.

Circunferencia: curva cerrada y plana cuyos puntos equidistan el centro

Braza: euna unidad de longitud náutica, usada generalmente, para medir la profundidad del agua. Se llama braza, porque equivale a la longitud de un par de brazos extendidos. Actualmente es considerada arcaica e imprecisa.

Altura: es una dimensión de un objeto plano o volumen, normalmente vertical.

Mano: Las manos forman parte de las extremidades del cuerpo humano, están localizadas en los extremos de los antebrazos, son prensiles y tienen cinco dedos cada una. Abarcan desde la muñeca hasta la yema de los dedos en los seres humanos.

El pie es una unidad de longitud de origen natural (basada en el pie humano), ya utilizada por las civilizaciones antiguas.


La pulgada es una unidad de longitud antropométrica que equivalía a la longitud de un pulgar, y más específicamente a su primera falange. Una pulgada equivale a 25,4 milímetros.

La libra (lb.) es una unidad de masa usada desde la Antigua Roma. La palabra (derivada del latín) significa "escala o balanza", y representa la principal unidad de peso y masa usada y adoptada en los países anglosajones.

1 libra equivale a 0,45359237 kilogramos (1 lb. ≈ 0,453 Kg.); y a su vez 1 kilogramo es igual a 2,20462262 libras (1 Kg. ≈ 2,205 lb.)

La yarda es la unidad de longitud básica en los sistemas de medida utilizados en EE. UU. y Reino Unido. Equivale a 0,9144 metros.

El galón es una unidad de volumen que se emplea en los países anglófonos, y sobre todo Estados Unidos, para medir volúmenes de líquidos.

El micrómetro es la unidad de longitud equivalente a una millonésima parte de un metro. Se abrevia µm.

El nanómetro es la unidad de longitud que equivale a una milmillonésima parte de un metro. Comúnmente utilizada para medir la longitud de onda de la radiación ultravioleta, radiación infrarroja y la luz. Recientemente la unidad ha cobrado notoriedad en el estudio de la nanotecnología, área que estudia materiales que poseen dimensiones de unos pocos nanómetros.
El nanómetro se abrevia nm.

La tasa es un coeficiente que expresa la relación entre la cantidad y la frecuencia de un fenómeno o un grupo de fenómenos. Se utiliza para indicar la presencia de una situación que no puede ser medida en forma directa
Es el volumen de ingredientes de cocina que cabe en una cuchara sopera. Es una unidad aproximada, por lo que al decir sus equivalencias no se deben dar muchos decimales.

La Vara era una unidad de longitud española antigua que equivalía a 33 pulgadas. Según la longitud de la pulgada en uso actual, la vara equivale a 0,8382 metros.

CUESTIONARIO NO. 1

De las siguientes preguntas que se te indican, escoge la respuesta correcta.
1.- El sistema ingles de unidades o sistema imperial, es aún usado ampliamente en:
d.- USA.
2.- ¿Qué tipo de instrumentos, frecuentemente emplean escalas en el sistema ingles.?
b.- Medidores de presión o manómetros
3.- ¿Qué corporación promueve el empleo del SI en todas las mediciones en el país?
a.- CENAM
4.- En que año los laboratorios nacionales del Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Australiay Sudáfrica acordaron unificar la definición de sus unidades de longitud y de masa.
a.- 19595
.- Las unidades de longitud exacta, que mide 0,914 4 m. se llama:
c.- Yarda
6.- La unidad de masa exacta, que mide 0,453 592 37 kg. Se llama:
c.- Libra
7.- Es el equivalente de una onza liquida es:
a.- 28,413 ml
8.- El equivalente de una pinta es de:
a.- 0,56826
19.- En la escala microscópica, la temperatura se define como el promedio de la energía de los movimientos de una partícula individual por el grado de:
a.- Libertad
10.- Multitud de propiedades fisicoquímicas de los materiales o las sustancias varían en función de.
c.- Temperatura
11.- En el sistema internacional de unidades la unidad de temperatura es.
d.- kelvin
12.- Los grados Ranking son la escala con intervalos de grado equivalente a la escala Fahrenheit con el origen en.
b.- -459.67 ˚F
13.- Cual de las temperaturas siguientes se lleva a cabo en la industria.
c.- Réaumur
14.- El 0 de esta escala se ubica en el punto de congelamiento del agua, y al hacer la conversión los valores experimentales son,
b.- 0.00 °C y 99.975 °C
15.- El kelvin es la unidad de temperatura de la escala creada por William Thomson
a.- William Thomson
16.- Se toma como la unidad de temperatura en el Sistema Internacional de Unidades y se corresponde a una fracción de 1/273,16 partes de la temperatura del punto triple del agua.
d.- Kelvin
17.- Se denomina Ranking a la escala de temperatura que se define midiendo en grados Fahrenheit sobre.d.- 0.00 °C y 89.975 °C
18.- ¿En que año fue creado el grado Celsius?
a.- 175019-.
El cero absoluto corresponde un valor de a.- -273,15 °C
20.- La escala fija del cero y el cien en las temperaturas de congelación y evaporación del cloruro amónico en agua, pertenecen a.
b.- Fahrenheit

competencias genericas para la educacion media superior

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue.

_ Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores, fortalezas y debilidades.

_ Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lorebase.

_ Elige alternativas y cursos de acción con base en criteriossustentados y en el marco de un proyecto de vida.

_ Analiza críticamente los factores que influyen en su toma dedecisiones.

_ Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

_ Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta lasrestricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de susexpresiones en distintos géneros.

_ Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas,sensaciones y emociones.

_ Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permitela comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio,a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

_ Participa en prácticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

_ Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,mental y social.

_ Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias dedistintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

_ Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodean.Se expresa y se comunica.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

_ Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,matemáticas o gráficas.

15_ Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue.

_ Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas.

_ Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

_ Maneja las tecnologías de la información y la comunicación paraobtener información y expresar ideas.Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demétodos establecidos.

_ Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo.

_ Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

_ Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenómenos.

_ Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar suvalidez.

_ Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas.

_ Utiliza las tecnologías de la información y comunicación paraprocesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

_ Elige las fuentes de información más relevantes para un propósitoespecífico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad.

_ Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

_ Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta.

_ Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

_ Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción deconocimiento.

16_ Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés ydificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstáculos.

_Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

_ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar unproyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasosespecíficos.

_ Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otraspersonas de manera reflexiva.

_ Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos yhabilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.Participa con responsabilidad en la sociedad9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,región, México y el mundo.

_ Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

_ Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar ydesarrollo democrático de la sociedad.

_ Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro dedistintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de laparticipación como herramienta para ejercerlos.

_ Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestarindividual y el interés general de la sociedad.

_ Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y semantiene informado.

_ Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,nacional e internacional ocurren dentro de un contexto globalinterdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas y prácticas sociales.

_ Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democráticode igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechazatoda forma de discriminación.

_ Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista ytradiciones culturales mediante la ubicación de sus propiascircunstancias en un contexto más amplio.

17_ Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracióny convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con accionesresponsables.

_ Asume una actitud que favorece la solución de problemasambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

_ Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas,políticas y sociales del daño ambiental en un contexto globalinterdependiente.

_ Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto ylargo plazo con relación al ambiente.